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Des coulisses au micro

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 Notre projet "Des coulisses au micro", mené en partenariat avec l'ASCA (Association Culturelle Argentine) permet aux élèves de la classe de 4ème 4 du collège Jean-Baptiste Pellerin de découvrir l'univers des musiques actuelles avec :

  • La création d'une chanson : les paroles sont écrites en cours d'anglais, la mélodie et les arrangements sont réalisés avec le groupe Sir Nash, l'apprentissage en éducation musicale et finalisation lors d'un concert au collège,
  • La visite de l'Ouvre-Boîte, lieu culturel beauvaisien spécialisé dans les musiques actuelles,
  • Une initiation à la musique assistée par ordinateur, découverte de processus de création informatisé,
  • Une sensibilisation aux risques auditifs en sciences physiques, travail complété par le concert pédagogique "Peace and Lobe",
  • Une rencontre avec un ingénieur du son, initiation à la sonorisation.

Ce projet interdisciplinaire immerge les élèves dans le monde des musiques actuelles afin qu'ils aient une meilleure connaissance du travail qui entoure les groupes de musique qu'ils peuvent découvrir en concert et au détour d'un événement.

Mêlant théorie et pratique, notre projet valorise à la fois le travail individuel et le travail collectif !

La vie du projet

09 mai.

Concert pédagogique "Peace and Lobe"

En décembre dernier nous avions visité l'ASCA centre culturel à Beauvais.

Nous avions découvert :

  • Le Labo, qui est une salle multimédia qui oeuvre autant dans l’initiation que le perfectionnement dans les domaines de l’image, de l’audio numérique ou du jeu vidéo, accompagne à différents niveaux la création numérique,
  • la salle de concert (L'Ouvre Boîte) et ses coulisses, les studios de répétitions, d'enregistrement,
  • les différents métiers (programmation, communication, ingénieurs du son et lumière)
  • le cinéma d'Arts et essai Agnès Varda.

C'est avec plaisir que nous y sommes retournés pour assister au concert Peace and Lobe.

Animé par le groupe "Boucan", nous avons eu à travers une animation interactive mélangeant concert, exposés et diaporama, une présentation :

  • du son : définition de la fréquence, du timbres et des ondes sonores, de l’intensité sonore (loi de propagation et de réflexion, décibels..), le son en concert avec la chaîne d’amplification, le son «retour», «façade»… Ainsi qu’une démonstration d’une balance et de comment les instruments sont réglés entre eux.
  • des musiques amplifiées et le volume sonore : caractéristiques des musiques amplifiées et des instruments et l’évolution des musiques amplifiées des années 30 à nos jours,
  • du système auditif : description et fonctionnement du système auditif, les traumatismes et lésions susceptibles d’apparaître.
  • des protections auditives : Les lieux d’information, les moyens de protection et les lieux où s’en procurer.

Chloé : "Nous avons appris plein de choses, c'était très intéressant : écouter trop fort est très dangereux à partir de 85 décibels, mais la sensation de douleur n’apparaît qu’à 110 décibels. On risque la  surdité, l'hypersensibilités au bruit,  ou des acouphènes..."

Ahmed : "Le groupe était super ! Ils ont joué dans plein de styles différents !"

05 mai.

Travail autour du son et des risques auditifs

Par Fabien Naves, professeur de Physique/Chimie.

« Bruits », « sons », « musique », ces trois mots sont inscrits au tableau pendant que les élèves de 4ème4 entrent en cours de physique et s’installent en groupe. Ils sont invités à réfléchir ensemble à des questions qu’ils se posent sur ces trois mots et en font la synthèse sur une feuille.

Après quelques minutes, on lit à voix haute les interrogations des différents groupes :
- Pourquoi les objets font-ils des sons différents ?
- Comment le son se propage-t-il dans l’air ?
- Prend-on un risque en écoutant la musique « à fond » en utilisant des écouteurs ?
- Pourquoi un son peut-il être aigu ou grave ?
- …

Durant la mise en commun des questions, l’attention de certains élèves retombe et ceux qui lisent leurs questions sont obligés d’hausser la voix. Je mesure alors le niveau sonore de la salle, 86 dB ! Je leur explique ce que cela signifie et progressivement, au fur et à mesure que les élèves se taisent et reprennent une bonne concentration, le niveau sonore diminue pour atteindre finalement 50 dB. Vient alors une discussion autour du bruit qu’il peut y avoir en classe, la fatigue que ça provoque pour eux et pour les professeurs puisque nous-y sommes tous confrontés tout au long de la semaine. Les élèves partagent leurs connaissances sur le son et les risques auditifs et nous répondons lors de cet échange à un bon nombre de questions qu’ils se posaient à propos de la nature du son, sa propagation et le fonctionnement de l’oreille pour capter les signaux sonores.

Certaines questions sont cependant restées en suspens et feront l’objet d’une étude plus approfondie lors d’une prochaine séance …

21 mar.

Mao a l'ASCA

Le mercredi 8 février 2017, notre classe de 4ème 4 est allée à l' ASCA à la rencontre de Franck, chargé des studios d'enregistrements animation audio.

Franck nous a appris à faire de la MAO ( musique assistée par ordinateur ). Il nous a installé par groupe pour nous présenter le programme qui se nomme LMMS . Nous avons pu créer des petites musiques et toute la classe a écouté les sons de chaque groupe.

Nous sommes repartis plein de nouvelles connaissances !

« Je ne pensais pas qu'on pouvait superposer des instruments avec un ordinateur, modifier leurs vitesse, rajouter des effets… Les possibilités sont infinies ! » Ozgur.

« C'était super enrichissant, car nous avons créé des rythmes facilement, à partir de rien, juste à partir de notre imagination ! » Philippine.

 

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